Για Εμάς

το ιστολόγιο μας, αναφέρεται στο 14ο Δημοτικό Σχολείο Χαϊδαρίου. Περιλαμβάνει νέα, εργασίες μαθητών και δραστηριότητες.. Μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο mail : 14dimchaid@gmail.com

30 Νοε 2015

Καλό μήνα σε όλους!


ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ!

Από σήμερα 1/12/2015 το Ολοήμερο θα λειτουργεί από Δευτέρα έως και την Παρασκευή μέχρι τις 16:15μ.μ.
                                                       
                                                         Από τη Δ/νση του Σχολείου
12 Τρόποι για να βοηθήσετε τα παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (με ή χωρίς υπερκινητικότητα) στην ανάγνωση, τη γραφή και τα μαθηματικά

Τα παιδιά με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ δεν είναι εξυπνότερα ή πιο αργά από τους συμμαθητές τους χωρίς .Απλώς σκέφτονται με διαφορετικό τρόπο και μερικές φορές χρειάζονται κάποιες τεχνικές για να μπορέσουν να κατανοήσουν και να «μεταφράσουν» το σχολικό υλικό στο δικό τους τρόπο σκέψης, προκειμένου να μπορέσουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις και τις προσδοκίες του σχολείου.
Ενδεχομένως οι δάσκαλοι στο σχολείο να μην έχουν τον χρόνο, την εμπειρία, τις γνώσεις, την υπομονή ή τη διάθεση να μάθουν στο παιδί με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ συγκεκριμένες στρατηγικές απαραίτητες για την προσέγγιση της ύλης. Σε αυτή την περίπτωση, αυτή την ευθύνη την αναλαμβάνει ο γονιός.
Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για την ανάγνωση (στα πλαίσια της γλώσσας, αλλά και άλλων μαθημάτων όπου δίνεται κείμενο για ανάγνωση και κατανόηση π.χ. ιστορία).
  • Ενθαρρύνετε το παιδί να διαβάζει δείχνοντας κάθε φορά τη λέξη στην οποία βρίσκεται (το δάκτυλο ακολουθεί την πορεία της ανάγνωσης). Είναι μια πολύ χρήσιμη τεχνική σε παιδιά που ξεχνούν πού είναι, χάνουν την σειρά τους, πηδούν σειρές, παραλείπουν ή επαναλαμβάνουν λέξεις.
  • Βάλτε στο κείμενο σύμβολα. Σε ένα κείμενο πολλών και διαφόρων πληροφοριών χρησιμοποιήστε σύμβολα (δίπλα στις παραγράφους) που θα δείχνουν εύκολα στο παιδί το περιεχόμενο κάθε παραγράφου. Π.χ. ένα χαμογελαστό προσωπάκι δίπλα σε παραγράφους με πληροφορίες για ανθρώπους (χαρακτήρας), ένα σπιτάκι σε παραγράφους που δηλώνουν το χώρο, ένα αστεράκι σε σημεία όπου παρουσιαζονται σημαντικές ιδέες και επιχειρήματα.
  • Δώστε ρυθμό και ταχύτητα στην ανάγνωση του παιδιού. Ενθαρρύνετέ το να παίρνει μια μικρή αναπνοή σε κάθε κόμμα και μια κανονική αναπνοή στο τέλος κάθε πρότασης. Με αυτό τον τρόπο βελτιώνεται ο ρυθμό ανάγνωσης και η κατανόηση.
  • Βρείτε τα σημαντικά στοιχεία μιας ιστορίας. Εστιάστε στο ποιος, τι, πότε, πού, γιατί και πώς καθώς διαβάζετε. Βοηθήστε το παιδί να μάθει να εντοπίζει αυτά τα σημαντικά στοιχεία και να τα γράφει σε ένα χαρτί επιγραμματικά σαν διάγραμμα.
  • Οπτικοποιείστε την ιστορία. Βοηθήστε το παιδί να μάθει να «βλέπει» στο μυαλό του την ιστορία που διαβάζει. Με αυτό τον τρόπο θα του είναι πολύ εύκολο να θυμάται πρόσωπα, καταστάσεις και έννοιες.
Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για τη γραφή:
  • Κάντε διάγραμμα. Ενθαρρύνετε το παιδί να σας πει προφορικά τι θέλει να γράψει και μετά κάντε ένα σχεδιάγραμμα, μια λίστα με τα βασικότερα σημεία όσων έχει πει. Μάθετέ του να γράφει στο κέντρο της σελίδας, σε ένα μεγάλο κύκλο το βασικό θέμα του κειμένου που πρέπει να αναπτύξει και μετά να γράφει σε κυκλάκια γύρω από το θέμα ιδέες σχετικές με αυτό που θέλει να αναφέρει. Έτσι θα μπορέσει να σκεφτεί όσα θέλει να γράψει χωρίς να έχει το άγχος ποιο πρέπει να αναφερθεί πρώτο και θα μπορεί στη συνέχεια να τα βάλει σε μια σειρά, χωρίς να ξεχάσει κανένα.
  • Οργανώστε την ιστορία που πρέπει να γραφτεί. Μάθετε στο παιδί να γράφει σε ένα κομμάτι πρόχειρο χαρτί τα βασικά σημεία της ιστορίας που θέλει να αναφέρει: π.χ. πρόσωπα, τοποθεσία, χρόνος, πρόβλημα, στόχος, ενέργειες, λύση. Ζητήστε του στη συνέχεια, δίπλα από κάθε βασικό στοιχείο να γράψει και μερικές λεπτομέρειες, προκειμένου να μπορέσει να οργανώσει την σκέψη και το γραπτό του καλύτερα.
  • Ζωγραφίστε το κείμενο. Κάντε διαγράμματα ή απλά σχέδια για να δημιουργηθεί μια ιστορία με σωστή χρονική σειρά και κατανοητό περιεχόμενο.
Μερικές απλές και χρήσιμες συμβουλές για τα μαθηματικά:

  • Παίξτε παιχνίδια μαθηματικών. Κυκλοφορούν πολλά διασκεδαστικά παιχνίδια του εμπορίου που περιέχουν πολλά στοιχεία μαθηματικών (π.χ. παιχνίδια με την ώρα, με χρήματα, με σχήματα, με πράξεις). Πολλά αυτοσχέδια παιχνίδια μαθηματικών μπορούν να γίνουν και με χαρτί και μολύβι, με μια τράπουλα κ.ά.
  • Χρησιμοποιείτε υλικά (τουβλάκια, ξυλάκια) όπου μπορείτε για να μπορεί το παιδί να σχηματίζει μια καλύτερη εικόνα στο μυαλό του.
  • Ζωγραφίστε το πρόβλημα (π.χ. αν θέλει να μοιράσει 12 σοκολάτες σε 3 παιδιά, μπορείτε να ζωγραφίσετε 3 ανθρωπάκια και μετά να αρχίζετε να ζωγραφίζετε από πάνω τους σοκολάτες, μια στον καθένα κάθε φορά, μέχρι να μοιραστούν και οι 12). Η οπτική αυτή αναπαράσταση βοηθά πολύ τους μαθητές να καταλάβουν ποια πράξη πρέπει να επιλέξουν.
  • Σημειώστε τα σύμβολα των πράξεων / των αριθμητικών παραστάσεων με έναν μπλε στυλό ή με ένα κίτρινο υπογραμμιστή προκειμένου να εστιάζει το παιδί εκεί την προσοχή τους και να μην κάνει λάθος.

9 Νοε 2015

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΗΜΕΡΙΔΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

O Σχολικός Σύμβουλος κ.Ιγνάντιος Καράμηνας διοργανώνει επιμορφωτικές ημερίδες των εκπαιδευτικών με την άδεια  της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής (Φ 15.1/13131/14-10-2015).

Στις κάτωθι ημερομηνίες δε θα λειτουργήσουν οι συγκεκριμένες τάξεις.

Α΄ τάξη: 
Τρίτη 3 Νοεμβρίου 2015 στο 7οΔημοτικό ΣχολείοΧαϊδαρίου
θέμα: «Σχεδιασμός και Αξιοποίηση Δραστηριοτήτων για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών»

Β΄τάξη:
Τρίτη 10 Νοεμβρίου 2015 στο 3οΔημοτικό ΣχολείοΧαϊδαρίου
 «Σχεδιασμός και Αξιοποίηση Δραστηριοτήτων για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών»

Γ΄τάξη:
Τρίτη 19 Νοεμβρίου 2015 στο 5οΔημοτικό ΣχολείοΧαϊδαρίου
θέμα: «Σχεδιασμός και Αξιοποίηση Δραστηριοτήτων για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών»

Δ΄τάξη:
Τρίτη 24 Νοεμβρίου 2015 στο 7οΔημοτικό ΣχολείοΧαϊδαρίου
θέμα: «Σχεδιασμός και Αξιοποίηση Δραστηριοτήτων για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών» 

Ε΄ τάξη:
Πέμπτη 26 Νοεμβρίου 2015 στο ΕΚΦΕ Αιγάλεω - 6ο Γενικό Λύκειο Αιγάλεω
θέμα: «Πειραματική Προσέγγιση του Σχολικού Εγχειριδίου Φυσικών: ”Ερευνώ και Ανακαλύπτω»

Στ΄ τάξη
Δευτέρα 30 Νοεμβρίου 2015 στο ΕΚΦΕ Αιγάλεω - 6ο Γενικό Λύκειο Αιγάλεω
θέμα: «Πειραματική Προσέγγιση του Σχολικού Εγχειριδίου Φυσικών: ”Ερευνώ και Ανακαλύπτω»